Spaß am Denken. Information meistern. Wissen unterstützen.

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Forschungsinteressen von Andreas Holzinger

A) Themenbereiche |  B) ÖSTAT Sachgebiete | C) Expertise nach ACM Klassifikation | D) Forschungsverständnis und Methoden
 

A) Themenbereiche
 

In unserer wissensbasierten Informationsgesellschaft kann immer schwieriger zwischen Lernen und Arbeiten unterschieden werden. Lebensbegleitendes Lernen (Life-Long Learning) ist kein Schlagwort mehr. Im täglich komplexer werdenden Umfeld von Medizin und Gesundheitswesen gewinnen Möglichkeiten neuer Informations- und Kommunikationstechnologien (IKT) zunehmend an Bedeutung. Durch Entwicklung, Forschung und Einsatz moderner Informationssysteme können Lernen & Arbeiten erfolgreich unterstützt und Mehrwerte erzielt werden (z.B. durch computerunterstützte Simulationen und Animationen). Diese Mehrwerte moderner Informationstechnologien müssen aber auch für ältere und benachteiligte Menschen zugänglich gemacht werden.

B) Themen nach ÖSTAT Sachgebieten (siehe Statistik Austria)
 

5504 = Experimentelle Psychologie (Experimental psychology)
5506 = Lernpsychologie (Psychology of learning)
5507 = Motivationspsychologie (Motivational psychology)
5508 = Pädagogische Psychologie (Pedagocial psychology)
 

C) Themen nach Klassifikation der Association of Computing Machinery (USA, 1998)
 

H. Information Technology and Systems
H.1 MODELS AND PRINCIPLES
H.1.2 User/Machine Systems (Human factors, Human Information Processing, Software psychology, Human-centered Computing)
H.3 INFORMATION STORAGE AND RETRIEVAL
H.3.1 Content Analysis and Indexing
H.3.2 Information Storage
H.3.3 Information Search and Retrieval
H.3.4 Systems and Software
H.3.5 Online Information Services
H.3.7 Digital Libraries (esp. Standards, User Issues)
H.4 INFORMATION SYSTEMS APPLICATIONS
H.4.1 Office Automation (esp. Groupware, Workflow management)
H.4.2 Types of Systems (Decision Support (e.g. MIS))
H.4.3 Communication Applications (esp. Information browsers)
H.5 INFORMATION INTERFACES AND PRESENTATION (e.g. HCI)
H.5.1 Multimedia Information Systems (Animations, Artificial, augmented, and Virtual Realities (VR), Audio input/output, Video, Speech)

J. Computer Applications
J.3 LIFE AND MEDICAL SCIENCES (Health care, Medical Information Systems (MIS), Hospital Information Systems (HIS))
 

H.5.2 User Interfaces (D.2.2, H.1.2, I.3.6) (Auditory, Ergonomics, Evaluation methodology,  Graphical User Interfaces (GUI), Haptic I/O,  Input devices and strategies (e.g., mouse, touchscreen), Interaction styles, Natural language, Prototyping, Screen design, Standardization, Style guides, Training, help and documentation, User-centered design (UCD))
H.5.3 Group and Organization Interfaces (Asynchronous interaction, Collaborative computing, Computer-supported cooperative work (CSCW), Evaluation/methodology, Organizational design, Synchronous interaction, Theory and models, Web-based interaction
H.5.4 Hypertext/Hypermedia (I.7, J.7)
 

C) Forschungsmethoden Kompetenz
 

Forschungsverständnis

Science is thinking. Methoden sind nur die Werkzeuge um wissenschaftliche Daten zu gewinnen. Erst die Interpretation und Diskussion dieser Daten generiert wissenschaftlich (neue) Information. Forschung ist damit das systematische, hypothesengeleitete Herangehen an Problemstellungen, um aus den gewonnenen Daten, neue Erkenntnisse (lessons learned) zu gewinnen, die entsprechend interpretiert und dargestellt werden. Das wichtigste ist allerdings, diese Ergebnisse wieder auf systemischer Ebene einfließen zu lassen - und daher darf Forschung & Entwicklung nicht getrennt werden.

Basic research is performed for enhancing knowledge about a specific topic; applied research is- performed to solve a specific problem.

Research Based Teaching (RBT)

Learner-Centered Design (LCD), Student-Centered e-Learning (SCeL), Constructivistic approach, Case-Studies;

Usability Engineering Methods (UEMs)

Heuristic Evaluation,  Cognitive Walkthrough, Action Analysis; Thinking aloud, Field Observation, Questionnaires; Task Analysis; Video Analysis; Contextual Inquiry; Verbal Protocols; Interviews; Concurrent Ethnography; Rapid Ethnography; Rapid Prototyping, Co-Discovery Method; Biological Usability Testing;

Classic Research Methods

Surveys, Naturalistic Observations, Interviews, Questionnaires, Focus Groups, Case studies, Logging (Server logs, Client logs, Proxy logs), Single factor controlled experiments; Multi-factor controlled experiments; Quasi-experimental designs; Ex-post-facto Analysis; One-Group Post-Test Only; One-Group Pretest-Posttest Design; One-Group Pretest-Posttest Design; Static-Group Comparison (Posttest-Only Design With Nonequivalent Groups); Interrupted Time-Series Experiment; Equivalent Time-Samples Design;

Literatur

Leedy, P. L. (1993): Practical Research, Planning and Design, 5th ed., Macmillan
Suchman, L. (1987): Plans And Situated Actions: The Problem of Human Machine Communication, Cambridge University Press, Cambridge, United Kingdom
Hackos, J.T. & Redish, J.C. (1998) User and Task Analysis for Interface Design. John Wiley & Sons, Inc
Bortz, J.; Döring, N (2002).: Forschungsmethoden und Evaluation. Berlin, Heidelberg, New York: Springer, 3rd ed.
Agresti, A.; Finlay, B. (1997): Statistical Methods for the Social Sciences. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall International
Campbell, D. T.; Stanley, J. C. (1966): Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. Skokie, Ill.: Rand McNally.

Pointers

Rice Virtual Lab in Statistics

AllPsych Online Dictionary

CHARM (Choosing Human-Computer Interaction (HCI) Appropriate Research Methods)

Basic Statistics

Last changed: 25.02.12